PUNKTOWY_SYSTEM_OCENIANIA_ZACHOWANIA_UCZNIOW.docx

Zalacznik_nr_2.doc

 

 

 

 

 

 

WEWNĄTRZSZKOLNY

SYSTEM  OCENIANIA

 

 

 

 

 

 

SZKOŁA PODSTAWOWA W EGIERTOWIE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                           Opracowały:  Grażyna Śliwińska

                                                                  Patoka Katarzyna

 

 

 

 

 

Spis treści:

 

ZASADY I WARTOŚCI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA ... 4

 

I    ZASADY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I KRYTERIA OCENIANIA .......... 5

     Zasady opracowania wymagań edukacyjnych ......................................................... 7

     Kryteria oceniania .................................................................................................... 8

 

II   SPRAWDZANIE OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIA ..................................... 9

 

III  ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ ................................ 13

     

      Tryb i sposób przeprowadzania egzaminu poprawkowego ................................... 15

      Tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego .............................................. 16

      Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej........ 17

      Promowanie ........................................................................................................... 18

 

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA ....................... 18

      Kryteria ocen zachowania .....................................................................................  20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

UCHWAŁA RADY PEDAGOGICZNEJ
SZKOŁY PODSTAWOWEJ  W EGIERTOWIE
z dnia 22.09.2006r.
w sprawie przyjęcia wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.

Na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 4 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. Nr 256 z 2004 r., poz. 2572 z późn. zm.), rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 199, poz. 2046) oraz rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września  2006 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych uchwala się, co następuje:

§ 1. Przyjmuje się wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów Szkole Podstawowej w Egiertowie stanowiący załącznik do uchwały.

§ 2. Traci moc Wewnątrzszkolny regulamin oceniania z dnia 27 września 2004 r. wraz z późniejszymi zmianami.

§ 3. Wewnątrzszkolny system oceniania wchodzi w życie z dniem 22 września 2006 r.

§ 4. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.

Załącznik do
Uchwały Rady Pedagogicznej
z dnia 22 września 2006r.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ZASADY I WARTOŚCI WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA

 

 

Cechy szkolnego systemu oceniania

 

• Użyteczność 

      Ocenianie wskazuje, co jest najważniejsze dla uczniów w procesie uczenia się i na to

      zwraca uwagę;

• Wspomaganie procesu uczenia się i nauczania

Ocenianie wspiera i wzmacnia proces nauczania.

• Wielowątkowość

Proces oceniania stwarza sytuacje, w których każdy uczeń ma możliwość zademonstrowania w różnorodny sposób swej wiedzy i umiejętności.

• Pewność wnioskowania

Materiał zgromadzony w procesie oceniania umożliwia wysoki stopień pewności we wnioskowaniu o umiejętnościach ucznia.

• Spójność wewnętrzna

Każdy składnik oceniania jest zgodny ze standardami nauczania, programem rozwoju szkoły.

 

 

Celem oceniania wewnątrzszkolnego jest:

 

• Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu;
• Udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;
• Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
• Sprawdzenie stopnia opanowania wiedzy, umiejętności, sprawności;
• Diagnozowanie osiągnięć ucznia, klasy, szkoły;
• Dokonywanie klasyfikacji;
• Przyjmowanie odpowiedzialności przez ucznia za własne uczenie się;
• Stymulowanie rozwoju ucznia;
• Informowanie rodziców o osiągnięciach uczniów;
• Dostarczanie nauczycielowi informacji zwrotnej o poziomie osiągania założonych celów kształcenia i umożliwienie mu ewaluacji metod organizacji pracy.

 

 

 

 

1. ZASADY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I KRYTERIA OCENIANIA

 

 

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

 

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

 

Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

 

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych);
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę;
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

 

Dekalog

 

1. Ocenianie powinno brać pod uwagę specyfikę uczenia się i wspierać je.
2. W ocenianiu należy uwzględniać różnicę pomiędzy poszczególnymi uczniami.
3. Cel oceniania trzeba jasno określić.
4. Ocenianie powinno być trafne.
5. Ocenianie powinno być rzetelne.
6. Wszystkie formy oceniania powinny zapewnić uczniowi otrzymanie informacji zwrotnej    na temat wyników jego uczenia się aktywizować rozwój ucznia, wskazując ma kierunek poprawy.
7. Ocenianie powinno skłaniać zarówno ucznia jak i nauczyciela do refleksji na temat ich dotychczasowej pracy i uczenia się. Wobec tego niezbędna jest nieustanna ewaluacja i doskonalenie oceniania.
8. Ocenianie jest integralną częścią planu nauczania.
9. Ocenianie wymaga rozsądnego wyważenia, gdyż zbyt dużo sprawdzianów w krótkim czasie obciąża zarówno efektywne uczenie się jak i nauczanie.
10. Kryterium oceniania powinno być zrozumiałe, jasne i znane uczniom.

 

• Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego

    – w styczniu, przed feriami zimowymi.

• Klasyfikacji końcowej dokonuje się w czerwcu.
• Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach  I – III jest oceną opisową.

 

Oceny bieżące i klasyfikacyjne (śródroczne i końcowe) ustala się w stopniach wg skali:

 

STOPIEŃ	STOPIEŃ WYRAŻONY SŁOWNIE	DOPUSZCZALNY SKRÓT
6	stopień celujący	cel
5	stopień bardzo dobry	bdb
4	stopień dobry	db
3	stopień dostateczny	dst
2	stopień dopuszczający	dop
1	stopień niedostateczny	ndst

 

 

• Dopuszcza się stosowanie przy ocenach bieżących i śródrocznych znaków „+”, „ –”
  • Przy dokonywaniu pomiarów nie stosujemy „+” i  „-„
• Przy ocenie ndst nie stosuje się minusów, a przy ocenie celującej plusów.

 

Szkolny system oceniania zakłada ocenianie społeczno – wychowawcze uwzględniające:

 

• Wymagania programowe przedmiotu nauczania
  • wkład pracy ucznia;
  • zdolności ucznia;
  • motywacje do uczenia się i stosunek do przedmiotu;
  • systematyczność w pracy;
  • aktywność na lekcjach;
  • dotychczasowe osiągnięcia;
  • sytuację środowiskową ucznia;
  • warunki nauczania w klasie i szkole;

 

Ocena każdej z dziedziny edukacji uwzględnia:

 

• zakres wiadomości i umiejętności;
• rozumienie materiału naukowego;
• umiejętność stosowania wiedzy;
• kulturę przekazywania wiadomości;

 

ZASADY OPRACOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

 

1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na poszczególnych etapach kształcenia  w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw ucznia. Określają , co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu procesu nauczania.

 

KRYTERIA OCENIANIA

 

• Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

 

• posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania;
• dostrzega związki pomiędzy wiedzą teoretyczną a praktyka;
• zdobytą wiedzę potrafi stosować w sytuacjach problemowych;
• poprawnie i swobodnie wypowiada się w mowie i piśmie;
• osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach, zawodach sportowych i innych;
• samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;

 

• Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

 

• w pełni opanował treści programowe;
• opanowane wiadomości wiąże ze sobą w logiczny układ;
• samodzielnie stosuje w praktyce posiadane wiadomości;
• posługuje się terminologia poszczególnych przedmiotów nauczania oraz poprawnie wypowiada się w mowie i piśmie

 

• Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

 

• opanował materiał programowy;
• dostrzega związki między posiadanymi wiadomościami;
• potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę, zainspirowany działaniami nauczyciela;
• logicznie wypowiada się i zna podstawowe pojęcia, właściwe terminologii przedmiotowej;

 

 

• Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

 

• opanował tylko podstawowe treści programowe;
• rozumie i za pomocą nauczyciela wyjaśnia ważniejsze zjawiska;
• stosuje wiedzę w sytuacjach typowych;
• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;

 

• Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

 

• w minimalnym stopniu opanował treści programowe;
• nie dostrzega związków między posiadanymi informacjami;
• stosuje wiedzę w sytuacjach typowych, tylko przy pomocy nauczyciela;
• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności;

 

• Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

 

• nie opanował nawet podstawowych treści programowych;
• nie rozumie sensu przekazywanych mu informacji;
• nie potrafi stosować wiedzy sytuacjach typowych, nawet przy pomocy nauczyciela;
• ma trudności z wysławianiem się, popełnia rażące błędy językowe;
• nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności;

 

• Stopnie z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki odzwierciedlają w większym stopniu wysiłek włożony w wykonywanie zadań niż predyspozycje ucznia i efekt końcowy.

 

Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

 

W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

 

2. SPRAWDZANIE OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW UCZNIA

 

1. Formy i metody sprawdzania osiągnięć ucznia:

 

• odpowiedź ustna;
• zadania domowe;
• wypracowania;
• sprawdzian;
• praca klasowa;
• test;
• praca w grupach;
• praca samodzielna;
• praca pozalekcyjna, np. konkursy, olimpiady, koła zainteresowań, itp.;
• testowanie sprawności fizycznej;
• ćwiczenie praktyczne;
• pokaz;
• prezentacje indywidualne;
• wytwory pracy własnej ucznia;
• obserwacja ucznia;
• rozmowa z uczniem;
• sprawdzian wykonania pracy domowej;
• aktywność na zajęciach;

 

2. Zasady sprawdzania i osiągnięć i postępów uczniów cechuje:

 

• sprawdzenie osiągnięć i postępów ucznia cechuje:
  • obiektywizm;
  • indywidualizm;
  • konsekwencja;
  • systematyczność;
  • jawność;
    • każdy dział programowy kończy się pomiarem, testem, pracą klasową;
    • prace klasowe zapowiedziane co najmniej na tydzień wcześniej;
    • praca klasowa lub sprawdzian poprzedzony lekcją powtórzeniową, z podaniem kryteriów oceny i wymagań edukacyjnych, np. zasady punktacji (praca klasowa trwa powyżej 1 godziny, a sprawdzian jedną godzinę lekcyjną);
    • z trzech ostatnich lekcji, tzw. „kartkówka” może odbywać się bez zapowiedzi;
    •  termin oddawania uczniom prac pisemnych nie może przekroczyć 14 dni;
    • uczeń może być w semestrze 3 razy nieprzygotowany do lekcji z wyjątkiem zapowiedzianych prac kontrolnych, jednak musi to zgłosić przed zajęciami. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku, nie ma to jednak wpływu na ocenę końcową;
    • zgłoszenie przez ucznia nieprzygotowanie po wywołaniu go do odpowiedzi , pociąga za sobą wpisanie oceny niedostatecznej;
    • prawo do ulg w pytaniu zostaje zawieszone w styczniu i czerwcu;
    • najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją (śródroczną, roczną) należy zakończyć przeprowadzanie prac;
    • przed dniami wolnymi, feriami, świętami nie zadaje się obszernych prac klasowych;
    • nieodrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń lub zeszytu przedmiotowego może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu;
    • za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej lub dostatecznej;
    • oceny za prace pisemne wpisywane są do dziennika w kolorze czerwonym;
    • sprawdzone prace pisemne oddaje się  uczniom do wglądu, analizy błędów i poprawy;
    • rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wglądu do prac pisemnych swego dziecka na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu;
    • wskazane jest propagowanie wśród uczniów sposobów i zasad dokonywania oceny własnych osiągnięć i postępów (samoocena);
    • nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny powinien uwzględnić poniższą skalę  ustalenia ocen;

 

PROCENTOWA SKALA OCENIANIA

 

 

0   – 35 %   - niedostateczny

36 – 49%    - dopuszczający

50 – 65 %   - dostateczny

66 – 80%    - dobry

81 – 95 %   - bardzo dobry

96 – 100 % - celujący

 

 

 

3. Częstotliwość sprawdzenia:

 

• jednego dnia może odbyć się jedna praca klasowa, sprawdzian (nauczyciel musi dokonać wpisu w dzienniku, z tygodniowym wyprzedzeniem);
• tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 sprawdziany lub 2 prace klasowe;
• jeżeli przedmiot realizowany jest 1 godzinę / tygodniowo, ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z 4 ocen cząstkowych, jeżeli przedmiot realizowany jest w więcej niż 1 godzina / tygodniowo, ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z 5 ocen cząstkowych;
• uczeń po tygodniowej nieobecności z powodu choroby zwolniony jest ze sprawdzianów pisemnych , jeżeli odbywają się one w pierwszym dniu po jego przybyciu do szkoły.

 

4. Zasady  poprawiania ocen.

 

         · Każdy uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu i z pracy klasowej.

         · Ocen z kartkówek nie poprawia się.

 

5. Uczeń z opinią poradni psychologiczno – pedagogicznej.

 

Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym tez publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

 

W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

• Opinię poradni rodzice (prawni opiekunowie) dołączają do dokumentów ucznia;
• Jeżeli uczeń poddany jest badaniu w trakcie roku szkolnego, rodzice (prawni opiekunowie) dostarczają opinię zaraz po jej otrzymaniu;

 

Uczeń, który nie spełnia określonych wymogów edukacyjnych, uzyskuje odpowiednią ocenę.

         Ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne obowiązujące przy ocenie.

 

0   – 20 %   - niedostateczny

21 – 60%    - dopuszczający

61 – 70 %   - dostateczny        

71 – 85 %   - dobry

86 – 94 % - bardzo dobry

95 – 100% - celujący

 

Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi – nauczyciel w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

 

KLASYFIKACJA  ŚRÓDROCZNA

 

Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonym w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i jego zachowania oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

KLASYFIKACJA  ROCZNA

 

Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy  IV szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

 

Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi .

 

O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi opiekunami).

 

3. ZASADY  KLASYFIKACJI  ŚRÓDROCZNEJ  I  ROCZNEJ

 

• Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych;
• Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, według skali określonej w statucie szkoły;
• Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę – zachowania wychowawca klasy. Nauczyciele i wychowawcy przedstawiają oceny na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej, która następnie zatwierdza łączne wyniki klasyfikacji uczniów;

 

• Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) ani  na ukończenie szkoły z zastrzeżeniem:

¨ Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

¨ uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

 

• W szkołach (oddziałach) integracyjnych śródroczną i roczną  (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po osiągnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne, o których mowa w odrębnych przepisach.
• Ocena klasyfikacyjna i ocena z zachowania wystawiona zgodnie z ustalonym w WSO trybem nie mogą być uchylone lub zmienione decyzja administracyjną;
• Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne nie mogą być ustalone jako średnia arytmetyczna ocen cząstkowych;
• Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wystawione są z co najmniej czterech ocen cząstkowych, w tym z dwóch prac pisemnych z wyjątkiem: muzyki, techniki, sztuki oraz wychowania fizycznego;
• Klasyfikowanie śródroczne odbywa się jeden raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu pierwszego semestru, klasyfikacja końcowa odbywa się w ostatniej dekadzie nauki danego roku szkolnego;
• O każdej przewidywanej ocenie semestralnej i rocznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować ustnie ucznia nie później niż na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej;
• Semestralne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są na pięć dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej;
• W tym samym terminie nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej  zachowania;
  • O zagrożeniu otrzymaniu oceny niedostatecznej śródrocznej lub rocznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów informują wychowawców, a ci rodziców uczniów, pisemnie na miesiąc przed wystawieniem ocen z poświadczeniem dyrektora;
  • Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia tych braków w następujący sposób:
• wychowawca na prośbę rodziców wydaje opinię o dziecku do poradni pedagogiczno – psychologicznej lub innej poradni specjalistycznej celem postawienia diagnozy;
• pedagog szkoły w porozumieniu z wychowawcą organizuje pomoc koleżeńską lub udział w zajęciach wyrównawczych, nauczyciel danego przedmiotu dostosowuje wymagania do zaleceń poradni;
• po otrzymaniu orzeczenia poradni specjalistycznej o konieczności rewalidacji bądź nauczania indywidualnego dyrektor szkoły organizuje te formy pomocy uczniowi;
• w szczególnych przypadkach, w miarę możliwości szkoły, dyrektor na wniosek poradni organizuje klasę integracyjną;

• Proponowane działania dotyczą następujących przypadków: choroba długotrwała ucznia, zdarzenie losowe w rodzinie, zdiagnozowane przez właściwe poradnie  dysfunkcje w rozwoju psychofizycznym, zmiana szkoły lub klasy.
• Uzupełnienie braków programowych odbywać się będzie poprzez:
  • podzielenie przez nauczyciela przedmiotu wymaganego materiału nauczania na mniejsze części, które uczeń będzie zaliczał w ustalonym terminie;
  • wykonanie przez ucznia zaleconych przez nauczyciela przedmiotu ćwiczeń i prac uzupełniających;
• O formie pomocy w uzupełnieniu braków edukacyjnych wychowawca informuje pisemnie ucznia i  jego rodziców niezwłocznie po podjęciu stosownej decyzji, odnotowując ten fakt w dzienniku lekcyjnym.

►  Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie później niż 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

► W przypadku stwierdzenia, że ocena ta została ustalona niezgodnie z przepisami, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

•  w przypadku ustalenia rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych

     – przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala

     roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

 •   w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę

     klasyfikacyjną zachowania;

 ► Termin  sprawdzianu wiadomości i umiejętności  uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

    ( prawnymi opiekunami).

 •   uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do tego  sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym

     przez dyrektora szkoły.

►  W skład komisji wchodzą:

a) w przypadku ustalenia rocznej ( semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, który na własną lub innych prośbę może być zwolniony z udziału w komisji, szczególnie w uzasadnionych przypadkach. Wtedy dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
• dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne,

 

b) w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
• wychowawca klasy,
• wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
• pedagog,
• psycholog,
• przedstawiciel samorządu szkolnego
• przedstawiciel rady rodziców.

► Ustalona przez komisję roczna ( semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

     oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej

     oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

► Z prac komisji sporządza się protokół, który podpisują wszystkie osoby wchodzące

     w  skład komisji.

 

TRYB  I  SPOSÓB  PRZEPROWADZANIA  EGZAMINU  POPRAWKOWEGO

 

• Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej;
• Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wystąpić pisemnie do dyrektora szkoły w ciągu siedmiu dni od klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej o poprawienie oceny.
• Uczeń ma prawo do egzaminu poprawkowego tylko z jednych zajęć edukacyjnych.

W wyjątkowych przypadkach: choroba ucznia, zdarzenie losowe w rodzinie, zmiana szkoły w trakcie roku szkolnego związana ze zmianą miejsca zamieszkania, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.

 

• Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z informatyki, plastyki, muzyki, techniki, sztuki oraz wychowania fizycznego, które powinno mieć formę ćwiczeń praktycznych;
• Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu sierpnia danego roku szkolnego na pisemny wniosek rodziców ucznia. Jeżeli uczeń we wniosku ubiega się o zdawanie egzaminu poprawkowego z dwóch przedmiotów, powinien szczegółowo uzasadnić swą prośbę i dołączyć stosowne zaświadczenia (np. lekarskie, oświadczenie o zmianie miejsca zamieszkania, potwierdzenie wychowawcy o zaistniałej trudnej sytuacji rodzinnej);
• Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
  • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący  inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
  • nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
  • nauczyciel prowadzący takie same bądź pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji;
    • Nauczyciel, prowadzący dane zajęcia edukacyjne -  jako egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własna prośbę lub w innych, szczególnie w uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminująca innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły;
    • Pytania egzaminacyjne opracowuje egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły;
    • Pytania egzaminacyjne zawierają treści nauczania zgodnie z odpowiednim stopniem wymagań edukacyjnych dla danego etapu kształcenia;
    • Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz oceną ustaloną przez komisję. Do protokołu dołączą się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia;
    • Jeśli w terminie 5 dni od egzaminu poprawkowego nie zostaną zgłoszone zastrzeżenia to ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
    • Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w terminie  dodatkowym, określonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września;
    • Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z poniższym zastrzeżeniem
    • Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych z wyjątkiem klasy programowo najwyższej;

 

TRYB  PRZEPROWADZANIA  EGZAMINU  KLASYFIKACYJNEGO

 

• Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich przedmiotów i zajęć obowiązkowych, z wyjątkiem tych, z których został zwolniony;
• W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego. Decyzję tę podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii wydanej przez lekarza. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” bądź „zwolniona”;
• Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania;
• Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdać egzamin klasyfikacyjny;
• Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Jeżeli Rada Pedagogiczna nie wyrazi zgody na egzamin klasyfikacyjny to uczeń nie jest klasyfikowany, a tym samym nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej;

 

• Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
  • realizujący indywidualny tok lub program nauki;
  • spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;
  • ubiegający się o przyjęcie do klasy wyższej niż wynika to ze świadectwa szkolnego;
    • Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu;
    • Egzaminem klasyfikacyjnym objęte są wszystkie obowiązkowe przedmioty nauczania, z których uczeń nie został klasyfikowany;

• Egzamin klasyfikacyjny z przedmiotów: informatyki, plastyki, muzyki, techniki, sztuki oraz wychowania fizycznego składa się z części praktycznej; pozostałe przedmioty z części pisemnej i ustnej;
  • Pytania egzaminacyjne ustalają nauczyciele poszczególnych przedmiotów;
  • Egzamin  klasyfikacyjny dla ucznia:
    • niesklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
    • niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności (na wniosek jego rodziców /prawnych opiekunów/;
    • realizującego indywidualny program lub tok nauki,

przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela, takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych;

• Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
  • dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
  • nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy;
• Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego nauczyciel – egzaminator ustala ocenę wg obowiązującej skali; roczna ocena – niedostateczny – może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego, natomiast pozostałe oceny są ostateczne;
• W ciągu jednego dnia może być wyznaczony dla ucznia egzamin klasyfikacyjny tylko z jednego przedmiotu nauczania;
• Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający skład egzaminatorów, termin egzaminu, pytania (ćwiczenia praktyczne) egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia;
• Termin egzaminów klasyfikacyjnych wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniem z uczniem, jego rodzicami oraz nauczycielem przedmiotu, z którego odbywa się egzamin;
• W czasie egzaminu klasyfikacyjnego rodzice mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;
• Ustalenie oceny zachowania ucznia objętego egzaminem klasyfikacyjnym pozostawia się decyzji wychowawcy klasy.

 

SPRAWDZIAN  PRZEPROWADZANY  W  OSTATNIM  ROKU  NAUKI  W  SZKOLE PODSTWOWEJ

 

 

• W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzony sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzenia sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwanym dalej „sprawdzianem”;
• Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie  ustalonym przez dyrektora  Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”;
• Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej,  która powinna być wydana nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany odpowiednio sprawdzian.
• Opinię rodzice (prawni opiekunowie) ucznia lub uczeń przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany odpowiednio sprawdzian.
• Opinia, o której mowa powinna być wydana przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian, z tym, że nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.
• Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

 

 

 

PROMOWANIE

 

• Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od niedostatecznej z zastrzeżeniem pkt 7 i 8 WSO Zachowania.
• Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej może powtarzać klasę tylko w wyjątkowych przypadkach, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno – pedagogiczną, w tym  publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami  (prawnymi opiekunami) ucznia.
• Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych z wyjątkiem klasy programowo najwyższej;
• Uczeń szkoły podstawowej otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły podstawowej;
• Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą  ocenę zachowania otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem (klasy IV – VI).

 

Ocena z religii

1. Ocenę z religii charakteryzuje swoista „anonimowość”.

2. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie ze sprawowania. Nie umieszcza się danych, z których wynikałoby, z jakiej konkretnie religii jest ocena.

3. Ocena z religii/etyki ma wpływ na promowanie ucznia do następnej klasy i ujmuje się ją w obliczaniu średniej ocen ucznia.

4. Ocena bieżąca i klasyfikacyjna z religii wystawiana jest według skali przyjętej w WSO i zgodnie z obowiązującymi ogólnie zasadami WSO. Szczegółowe informacje zawiera PSO.

5. Przekazywanie informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania religii jest jawne.

6. Nie wprowadza się oceny opisowej z religii w klasach I – III, nie włącza się jej do treści oceny opisowej nauczania zintegrowanego. Ocena ta jest wystawiana zgodnie ze skalą ocen przyjętą w pozostałych etapach nauczania (skala 1 – 6).

 

WEWNĄTRZSZKOLNY  SYSTEM  OCENIANIA  ZACHOWANIA

 

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna  zachowania uwzględnia w szczególności:

 

• wywiązanie się z obowiązków ucznia;
• postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności:
•  dbałość o honor i tradycje szkoły;
• dbałość o piękno mowy ojczystej;
• dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
• godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
• okazywanie szacunku innym  osobom;
• przeciwstawianie się przejawom przemocy agresji i wulgarności.

 

1. Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę z zachowania, z zachowaniem punktu 2;
2. Bardzo niskie oceny z zajęć edukacyjnych uniemożliwiają otrzymanie wzorowej oceny zachowania;
3. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna;
4. W klasach I – III ocena zachowania  jest oceną opisową ;
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi;
6. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem

  pkt 7 i 8

   7.   Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo

         wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz

         drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.

   8.   Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną

         ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo

         wyższej a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy

         szkoły.        

9. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

      zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych

      zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie.

10. W szkole podstawowej nie należy:

        - nosić drogocennych i zagrażających bezpieczeństwu ozdób (np. długie kolczyki,

          korale, pierścionki, łańcuszki),

        - używać kosmetyków do malowania (włosów, twarzy i paznokci).

11. Telefony komórkowe uczniowie mogą nosić wyłącznie za zgodą rodziców wyrażoną na piśmie. Na terenie szkoły telefony muszą być wyłączone. W innym przypadku będą zabierane przez wychowawców i odbierane osobiście  przez rodziców u dyrektora szkoły. W szczególnych przypadkach dostępny jest szkolny telefon stacjonarny.

 

12. Ocenę z zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali

 

 

OCENA  Z ZACHOWANIA	DOPUSZCZALNY SKRÓT
wzorowe	wz
bardzo dobre	bdb
dobre	db
poprawne	pop
nieodpowiednie	ndp
naganne	ng

 

KRYTERIA  OCEN  ZACHOWANIA

 

Wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:   

     ·     wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku;

     ·     wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska dąży do

rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę możliwości stworzonych przez szkołę;

     ·     na tle klasy i w szkolnym otoczeniu wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich  pracowników szkoły i uczniów;

     ·     punktualnie i systematycznie uczęszcza do szkoły, dostarcza usprawiedliwienia  wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;

     ·                 szanuje podręczniki, zeszyty, mienie szkoły oraz mienie kolegów; przeciwdziała przejawom dewastacji i wandalizmu;

     ·                 dba o zdrowie i higienę własną i kolegów, nie ulega nałogom;

     ·                 nigdy nie używa wulgarnego słownictwa; przeciwstawia się stosowaniu brutalności, agresji i innym przejawom negatywnych form współżycia społecznego;

     ·                 respektuje wszystkie zalecenia wychowawcy, dyrektora oraz pracowników szkoły;

     ·                 reprezentuje szkołę na zawodach sportowych, konkursach itp.;

     ·                 jego zachowanie poza szkołą nie budzi większych zastrzeżeń.

 

 

Bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:

     ·     bardzo dobrze spełnia wszystkie wymogi szkolne:

• pracuje nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności          
• systematycznie przygotowuje się do zajęć szkolnych;

    ·      chętnie bierze udział w pracach na rzecz szkoły, klasy, środowiska;

    ·      cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec pracowników szkoły;

    ·      punktualnie i systematycznie uczęszcza do szkoły, usprawiedliwia  wszystkie

            nieobecności;

    ·      szanuje podręczniki, zeszyty, mienie szkoły oraz mienie kolegów;   przeciwdziała

            przejawom dewastacji i wandalizmu;

    ·            dba o zdrowie i higienę własną i kolegów, nie ulega nałogom;

    ·    nie używa wulgarnego słownictwa; przeciwstawia się stosowaniu brutalności, agresji i innym przejawom negatywnych form współżycia społecznego;

    ·                  respektuje wszystkie zalecenia wychowawcy, dyrektora oraz pracowników szkoły;

    ·      jego zachowanie poza szkołą nie budzi większych zastrzeżeń.

 

  Dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:

• spełnia wszystkie wymagania szkolne – systematycznie przygotowuje się do zajęć i wywiązuje się z obowiązków ucznia ( zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły);
• bierze udział w pracach wyznaczonych przez nauczyciela na rzecz szkoły, klasy, środowiska;
• jest koleżeński i nie sprawia problemów wychowawczych na terenie szkoły i poza nią;
• systematycznie uczęszcza do szkoły, usprawiedliwia wszystkie nieobecności;
• szanuje podręczniki, zeszyty, mienie szkoły oraz mienie kolegów;
• dba o zdrowie i higienę własną, nie ulega nałogom;
• nie używa wulgarnego słownictwa;
• respektuje wszystkie zalecenia wychowawcy, dyrektora oraz pracowników szkoły;
• jego zachowanie poza szkołą nie budzi większych zastrzeżeń.

 

  Poprawną ocenę zachowania uczeń otrzymuje, który:

• wywiązuje się z obowiązków ucznia ( zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły);
• pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków; wykazuje chęć współpracy z wychowawcą;
• poprawnie zachowuje się wobec osób dorosłych i kolegów; w ciągu semestru otrzyma nie więcej niż 3 uwagi pisemne o niewłaściwym zachowaniu;
• w semestrze nie ma więcej niż 3 dni nieusprawiedliwione nieobecności;
• nie dba wystarczająco o swoje podręczniki, zeszyty: szanuje mienie szkolne  oraz mienie kolegów;
• zazwyczaj dba o zdrowie i higienę własną: nie ulega nałogom;
• nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek; nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi.
•  

  Nieodpowiednią ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:

• nie wywiązuje się z obowiązków ucznia ( zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem Szkoły);

• nie pracuje w szkole w miarę swoich możliwości i warunków; nie wykazuje chęć współpracy z wychowawcą;
• jest arogancki i ma lekceważący stosunek wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub kolegów;
• często opuszcza zajęcia w szkole, w semestrze ma więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub nie przychodzi na wybrane lekcje;
• niszczy podręczniki, zeszyty lub mienie szkolne;
• ulega nałogom (palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków);
• wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty;
• nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych.

 

  Naganną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:

      ·    nie wywiązuje się z obowiązków ucznia ( zgodnie z Kodeksem Ucznia i Statutem

            Szkoły); wywiera deprawujący wpływ na społeczność klasową i szkolną;

      ·    nie pracuje w szkole w miarę swoich możliwości i warunków; nie wykazuje chęci

            współpracy z wychowawcą; odmawia współpracy z wychowawcą lub zespołem

            klasowym;

      ·    jest agresywny w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły lub kolegów;

      ·    bardzo często opuszcza zajęcia szkolne, regularnie nie przychodzi w wybrane dni lub

            na wybrane lekcje;

      ·    niszczy podręczniki, zeszyty lub mienie szkolne; dopuszcza się aktów wandalizmu na

            terenie szkoły lub poza nią;

• ulega nałogom (palenie tytoniu, picie alkoholu, używanie narkotyków); namawia do tego innych;
• wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty; stosuje szantaż, zastraszenie, wyłudzenia;
• wchodzi w konflikt z prawem;
• nie wykazuje poprawy mimo zastosowanych przez szkołę środków zaradczych.

 

 

Ta strona może zawierać podstawowe informacje na temat Twojej szkoły. Można je zmienić w każdej chwili. Opis sposobu dokonywania zmian znajduje się tutaj: http://help.edupage.org/